Para que un material didáctico resulte eficaz en el logro de unos aprendizajes, no basta con que se trate de un "buen material", ni tampoco es necesario que sea un material de última tecnología. Cuando seleccionamos recursos educativos para utilizar en nuestra labor docente, además de su calidad objetiva hemos de considerar en qué medida sus características específicas (contenidos, actividades, tutorización…) están en consonancia con determinados aspectos curriculares de nuestro contexto educativo:
- Los objetivos educativos que pretendemos lograr. Hemos de considerar en qué medida el material nos puede ayudar a ello.
- Los contenidos que se van a tratar utilizando el material, que deben estar en sintonía con los contenidos de la asignatura que estamos trabajando con nuestros alumnos.
- Las características de los estudiantes que los utilizarán: capacidades, estilos cognitivos, intereses, conocimientos previos, experiencia y habilidades requeridas para el uso de estos materiales... Todo material didáctico requiere que sus usuarios tengan unos determinados prerrequisitos.
- Las características del contexto (físico, curricular...) en el que desarrollamos nuestra docencia y donde pensamos emplear el material didáctico que estamos seleccionando. Tal vez un contexto muy desfavorable puede aconsejar no utilizar un material, por bueno que éste sea; por ejemplo si se trata de un programa multimedia y hay pocos ordenadores o el mantenimiento del aula informática es deficiente.
- Las estrategias didácticas que podemos diseñar considerando la utilización del material. Estas estrategias contemplan: la secuenciación de los contenidos, el conjunto de actividades que se pueden proponer a los estudiantes, la metodología asociada a cada una, los recursos educativos que se pueden emplear, etc.
Factores a considerar en el análisis de los recursos didácticos:
- La función del material contextuada en la secuencia didáctica
- Las capacidades a desarrollar en el módulo y los contenidos articulados en función de estas capacidades
- Qué sabemos de nuestros alumnos
- El contexto en que se desarrolle la clase
- El estilo de enseñanza del docente, las estrategias didácticas que quiera o esté dispuesto a desarrollar
Combinación de recursos
Criterios a tener en cuenta para la evaluación y selección de recursos didácticos. Ventaja diferencial de un recurso didáctico
- Contenidos y cómo están presentados
- Aprovechamiento de las características técnicas del formato del material
- Video
- Impreso
- Juego
http://deciencias.wordpress.com/
http://www.artehistoria.jcyl.es/
ENLACES CON EL EL BLOG DE ARTES VISUALES.
Recursos de apoyo del blog aplicables a mi intervención didáctica:
http://artesvisuales31.blogspot.com/2010/01/como-hacer-una-portada-de-revista.html
http://artesvisuales31.blogspot.com/2010/01/primera-parte-de-como-con-imaginacion-y.html
http://artesvisuales31.blogspot.com/2010/01/tutorial-corel-draw-portada-revista.html
http://artesvisuales31.blogspot.com/2010/01/como-se-hace-revista.html
Los recursos didácticos cumplen la función de facilitar la interacción entre docentes y estudiantes para alcanzar el logro de objetivos educativos.
EL RETO:
•usar los recursos didácticos que tengamos a nuestro alcance
•usarlos adecuadamente
•buscar que su integración con el resto de los elementos del proceso educativo (objetivos, planes y programas de estudio, contenidos, etc.) sea congruente y justificable.
